■溫馨整潔的校園環(huán)境

■開展校企合作，開設(shè)“銀寶山新班”。

■學生展示技能風采

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核心提示

三百六十行，行行出狀元。社會的發(fā)展進步離不開各個行業(yè)、各個領(lǐng)域掌握先進技能的人才，而職業(yè)教育擔負著傳授技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才的重任，不僅可以為社會培養(yǎng)更多應用型人才，還能為青年人提供更加多樣化的成長成才路徑。

近年來，龍川縣技工學校認真貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，恪守“德行天下，技能立身”的校訓精神，以“服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)”為辦學理念，以“幫助農(nóng)村困難家庭孩子就好業(yè)”為辦學目標，大力培育和弘揚“工匠精神”，突出發(fā)展學生的一技之長，使其真正精通一門技藝，努力讓學生擁有一技之長，成就出彩人生。

大力推進校企合作辦學

實現(xiàn)校企深度融合

龍川縣技工學校是一所公辦的省一類技工學校，是龍川縣推進“廣東技工”工程的主要載體。

為著力破解企業(yè)技能型人才短缺的問題，龍川縣技工學校緊盯龍川縣的主導產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)開展深度合作，“訂單式”培養(yǎng)技能人才。近年來，龍川縣技工學校畢業(yè)生就業(yè)率達97%。

學校坐落在縣城205國道旁，校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積2.5萬平方米，建筑面積3萬平方米，配備23個設(shè)備先進齊全的專業(yè)實訓室。學校師資力量雄厚，共有專任教師83人，其中本科以上學歷者占95%，一體化教師41人，高級職稱14人，中級職稱58人。學校采用封閉式管理模式，以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研相結(jié)合的發(fā)展道路。

龍川縣技工學校現(xiàn)有在校生近2000人，開設(shè)有模具制造、數(shù)控加工、汽車維修、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、農(nóng)村電氣技術(shù)、幼兒教育、會計、計算機網(wǎng)絡(luò)應用、電子商務(wù)、服裝制作與營銷、美術(shù)設(shè)計與制作、烹飪等12個熱門專業(yè)。

2020年7月，一場由龍川縣人社局、深圳市寶安區(qū)人力資源局主辦的暑期招聘會在龍川縣技工學校舉行，吸引了不少本地及珠三角企業(yè)走進該校，與各專業(yè)畢業(yè)生進行精準對接，達成就業(yè)意向。

“學校給我們畢業(yè)生提供了很多的就業(yè)資源，我選擇了一家心儀的企業(yè)，工資待遇也很好，感謝學校提供的平臺。”畢業(yè)生鄧小倩說。

深圳中石油銷售分公司在此次招聘會上選中了17名畢業(yè)生。該公司招聘經(jīng)理李意琛介紹，公司人才需求大，此次招聘效果很不錯，從招聘的情況來看，學生素質(zhì)都比較高，給企業(yè)輸入了新鮮的“血液”。

龍川縣技工學校通過與深圳市寶安區(qū)及珠三角其他城市多家企業(yè)采用“訂單培養(yǎng)”“合作共建”等方式開展校企合作，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率。

“校企合作，學校為我們及時輸送專業(yè)對口的人才，解決用工問題，有助公司更快更好的發(fā)展。”廣東邁諾工業(yè)技術(shù)有限公司總經(jīng)辦助理張君玲說。

此外，深圳寶安職業(yè)教育集團與龍川縣技工學校開展結(jié)對幫扶活動。深圳寶安職業(yè)教育集團積極搭建校企合作平臺，充分利用數(shù)控、汽修這兩大重點專業(yè)的資源優(yōu)勢，引進一批名優(yōu)企業(yè)與龍川縣技工學校開展校企合作，助力龍川縣技工學校開設(shè)了“銀寶山新班”“金三維模具班”“中興智能汽車班”，實現(xiàn)校企合作“零縫隙”對接，有效解決龍川縣技工學校的就業(yè)瓶頸問題。幾年來，訂單班學生學有所成，順利就業(yè)，幫助農(nóng)村家庭實現(xiàn)了“就業(yè)一人，幸福一家”的夢想。

一直以來，龍川縣技工學校遵循“校企深度融合，工學結(jié)合”的職業(yè)教育辦學理念，大力推進校企合作辦學。校企雙方積極盤活教學資源，人盡其才，物盡其用，優(yōu)勢互補，資源共享，學校先后與深圳市銀寶山新科技股份有限公司、深圳市金三維模具有限公司、廣東奧馬冰箱有限公司、景旺電子科技（龍川）有限公司、廣東邁諾工業(yè)技術(shù)有限公司、河源昆騰電子科技有限公司等多家知名企業(yè)聯(lián)合辦學，開設(shè)訂單班，大幅度提高了學校的專業(yè)建設(shè)水平。

著力培養(yǎng)學生學以致用能力

理論知識與實踐技能融為一體

5月23日至31日，龍川縣技工學校組織多家知名優(yōu)質(zhì)企業(yè)，分批進校園開展有針對性的實習指導講座。

學校通過開展實習指導講座，全力做好2020級學生今年的崗位實習工作，采取多種有效途徑和方法全力搭建多渠道的就業(yè)平臺，分析和把握學生的就業(yè)心理和就業(yè)現(xiàn)狀，依托區(qū)域優(yōu)勢以及地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求的特點，為畢業(yè)生找對策、謀就業(yè)。

從企業(yè)名單來看，來的都是不錯的企業(yè)，比如深圳銀寶山新有限公司、深圳金三維模具有限公司、廣東奧馬冰箱有限公司、深圳金奇輝電氣有限公司、中國建筑第二工程局有限公司、順德珍之寶餐飲管理集團有限公司、龍川萌芽教育中心等。

銀寶山新（智新學院）副院長李娜圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃展開闡述，從認識自我、認識環(huán)境、繪畫人生夢想等方面娓娓道來，讓學生明確自己今后的職業(yè)方向，對實習不再迷茫，對未來充滿信心，給學生們帶來了滿滿的干貨。

企業(yè)講師還詳細介紹了公司的基本情況、實習崗位任務(wù)、工作時間、工作生活環(huán)境、薪酬待遇等，并讓學生正確分析就業(yè)形勢，從自身的現(xiàn)實情況出發(fā)，提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，減少盲目性，從而走出擇業(yè)的誤區(qū)。

學生實習的本質(zhì)是教學活動，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，龍川縣技工學校堅持立德樹人、德技并修的理念，遵循學生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，理論與實踐相結(jié)合，通過實習來提升學生的技能水平，錘煉學生意志品質(zhì)，并切實保護學生合法權(quán)益，從而促進學生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

此外，學校圍繞崗位技能的要求開設(shè)課程，使理論知識與實踐技能融為一體，理論教學和實習實訓并重，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，有效地實現(xiàn)了學有所用的培養(yǎng)目標。同時學校注重品德養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化教育，積極踐行規(guī)矩教育，尊師重教蔚然成風。校園文化豐富多彩，有籃球社、棋藝社、志愿者團隊、自媒體中心等學生社團20多個。

學校緊跟國家對職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢，設(shè)有實習就業(yè)和繼續(xù)升大學兩種模式以滿足企業(yè)發(fā)展的需求及學生升學的需要。

一方面，學校根據(jù)市場需求，在校兩年培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)技能本領(lǐng)及優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，適應崗位實習的需求。

另一方面，從今年秋季開始，新生入學后，選拔成績優(yōu)秀的學生組成兩個高考班，除學習文化理論課程外，還會有專業(yè)老師對學生進行專業(yè)訓練，為學生升入大學打下基礎(chǔ)。隨著新《職業(yè)教育法》的頒布，龍川縣技工學校學生將通過多種形式選拔，較為輕松地考取全日制大專（或本科）院校。

堅持內(nèi)涵式發(fā)展

不斷提升辦學質(zhì)量

近年來，龍川縣技工學校加快內(nèi)涵式發(fā)展步伐，不斷提升辦學質(zhì)量，教育教學成果顯著。

2018年至今，龍川縣技工學校獲得河源市中職學校學生技能大賽團體項目獎項18個；獲得學生個人獎項93人；獲得指導教師獎項44人。2021年11月學校青年教師劉潔彬代表我市參加第四屆粵港澳大灣區(qū)“粵菜師傅”技能大賽，獲得中式面點師（客家菜）名廚組一等獎，被授予“廣東省技術(shù)能手”榮譽稱號。

龍川縣技工學校在努力辦好職業(yè)教育的同時，積極為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供服務(wù)。先后承擔了龍川縣“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓” “粵菜師傅”工程、“南粵家政”服務(wù)等各項培訓任務(wù)，年平均培訓人數(shù)在3000人以上。

龍川縣技工學校在技能培訓方面表現(xiàn)突出，先后被評為“廣東省農(nóng)村勞動力技能培訓轉(zhuǎn)移就業(yè)工作先進培訓機構(gòu)”“全國職工培訓示范點”。2021年，學校被龍川縣人民政府授予“龍川縣教書育人先進集體”。

目前，龍川縣技工學校正在積極創(chuàng)建“廣東省重點技工學校”，借新《職業(yè)教育法》的東風，不斷完善辦學條件、推進教學改革和加強校企合作，進一步提高辦學水平，打造一流技工院校，努力為龍川的經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻。

校長訪談

德行天下 技能立身

——訪龍川縣技工學校校長駱新發(fā)

龍川縣技工學校是我市規(guī)模較大的一所縣級技工學校，走進龍川縣技工學校，迎面而來的是師生燦爛的笑容和彬彬有禮的問候。

當記者把進入學校后的感受告訴該校校長駱新發(fā)時，他大笑起來，“記者們的嗅覺很靈敏，一下就發(fā)現(xiàn)了我們學校的兩大亮點。”說著，駱新發(fā)就從書柜里拿出一了本略顯陳舊的《弟子規(guī)》。“你們看到的彬彬有禮，就是它的功勞”。

據(jù)了解，龍川縣技工學校將“德行天下，技能立身”作為校訓，致力于培養(yǎng)德技雙馨的優(yōu)秀學生。據(jù)介紹，該校十分注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，新生一入校，學校就安排專門課程，學習《規(guī)矩》（《弟子規(guī)》校本版），同時通過各種校園文化活動將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育貫穿于學生的整個技校生涯，為學生發(fā)展“固本鑄魂打底色”。“德，是一個人的最大底氣，也是一個人最大的財富。有了德，才會有更好的技。”駱新發(fā)告訴記者。

“那美味佳肴的清香呢，又是誰的功勞？”記者追問道。“大家跟我來。”接著駱新發(fā)起身領(lǐng)著大家走進了一間課室。原來學校正在開展“校企融合—粵菜師傅進校園活動”，佛山來的大廚正在給學生上課。據(jù)介紹，該校十分注重學生的技能提升，通過開辦訂單班、校中企等形式，深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)中級技能操作人才，助力當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。同時，該校還開通了高考升學通道，讓有升學意向的學生組成高考提高班，圓孩子們的大學夢。

“我們希望來龍川縣技工學校學習的孩子，要么成為德才兼?zhèn)涞臏蚀髮W生，要么成為德技雙馨的高素質(zhì)技能人才。”駱新發(fā)說。（本報記者 周天意）

■文/圖 本報記者 鄧金亮 ■制表:吳丹