■羅振彬（廣東河源）

在斜坡上，同學們要比午后的風更乖巧。在斜坡上，卓老的影子比他要站得更穩，他的聲音又比他的影子站得更穩。

講完平仄的坳救，卓老給學生們布置今天的課后作業——去萬綠湖畔傾聽“綠”的聲音。

他說在河源這個地方，沒有人比東江更懂韻律。

雨夜授課

雨夜，卓老趕來學校講課。

與我的擔憂不同，他的眼睛里，每一滴雨，都是未被同學們寫完的詩句。

同學們的熱情烘干了潮濕，想要提前定好下一節課的日期。

卓老搖搖頭，畢竟是上了年紀的人，不敢輕易許下約定。

我仍時常憶起卓老

我仍時常憶起卓老。

惆悵，感慨，是時間本身的情緒。我只是恰巧和時間產生了共鳴。

春風來了又去，被春風吹亂的，不僅僅是湖邊的柳絮，還有卓老的背影。

把詩句還給春天，還給山中的野花，是我如今唯一記住的叮嚀。