近日，2022年廣州中考結束。廣州作為國家“雙減”城市，“雙減”背景下的首年中考命題，體現出哪些教育變革趨勢、交出了怎樣的答卷？

記者從廣州市招考辦舉行的“2022年中考命題思路講解新聞通氣會”上獲悉，今年的中考命題以解決問題為考察重點，題型創新、避免刷題，引導常規教學更多關注學生聽說、讀、寫等基本學習能力，以此引發課堂教學提質增效。

以解決問題為考查重點

廣州市教育局副局長陳敏生透露，廣州作為“雙減”國家試點城市，加強“雙減”背景下的中考命題的研究，認真落實立德樹人根本任務，堅持以學定考，確保依標命題、難易適度、教考銜接、強化基礎、重在能力。

“各科試題類型和考察方式靈活，用內容形式創新來負載知識點考察，著力避開簡單刷題訓練得高分的模式。”陳敏生指出了中考命題頂層邏輯， “各科命題均圍繞核心素質，強化基礎知識和關鍵能力的考察，聯合實際創設情境，強化應用情境創設，以解決問題為考查重點，題型創新、避免刷題。”

同時，中考命題關注閱讀，推動深度變革，各科考試有閱讀量、語字以及書寫等要求，引導常規教學，更多關注學生聽說、讀、寫等基本學習能力，引發課堂教學提質增效。

刷題不再是

中考正確打開方式

刷題不再是中考的正確打開方式？證據在哪里？

廣州市執信中學、廣州教育學會化學教研專委會會長鐘立舉例，化學試題將空間站中如何循環利用人體排出的水和二氧化碳，用分子模型圖呈現，情境陌生且極具時代感，考查學生運用宏觀微觀相結合的思維方式解決問題的水平。

再如歷史第26題，廣東華僑外國語學校副校長李曉玲介紹，該題要求學生將文獻史料與“唐朝長安城平面圖”相互印證，概括唐朝長安城的特點。此題考查了學生唯物史觀、史料實證等核心素養。這樣的考題，無疑考查的是學生是否真正獲得“授人以漁”的歷史探究方法。

此外，試題加強了對學生多方面綜合能力的考查，如多角度獲取信息的能力、邏輯推理能力實驗探究能力、運用學科學術語言表達的能力。試題通過文字、圖表、圖像、圖形等多種方式呈現信息，學生得在不同呈現方式下提取信息和加工信息。

從課堂走入生活

解決問題

今年的中考題，更明顯地體現出引導學生走出課堂、走入生活，解決生活中的實際問題。

廣州市第二中學數學科長曾愛群介紹，數學試卷具有實際背景的解答題比例提升，實際情境試題共31分，約占25.83%。例如，試題“計劃建設天然氣儲存室”、數學小組活動“測量旗桿高度”等，注重考查學生的對所學數學知識的應用意識和創新意識。

物理試題要求學生能從情境中辨識、提取和加工信息，如運動設備記錄信息題。考查學生的科學探究能力，要求學生在獲得知識的同時掌握科學探究的方法和物理學科的思維方法，如發光二極管題。重視考查學生對物理概念及規律本質的理解，要求學生能應用所學物理知識解釋生產、生活方面的問題，如紅外成像測溫儀題。

關注社會 緊跟熱點

現代社會不需要“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的“書呆子”，需要有家國情懷、社會責任感的未來國之棟梁。

例如化學試題，從中國空間站“氧再生系統”取材，引導學生關注我國航天科技的迅速崛起，增強為實現中華民族偉大復興和推動社會進步而勤奮學習的責任感。

語文試題閱讀材料，取材于今年全國兩會首次寫入政府工作報告的“加強文物古籍保護利用”，通過閱讀與古籍保護相關的材料，讓學生了解到中國古籍保護的現狀、已取得的成果及保護工作的價值意義。

廣州市執信中學老師鄒春媚舉例，英語的書面表達題，要求考生向學校英文報投稿，介紹自己所設計的綠色圖書館。該寫作任務情境真實，在引導學生關注綠色環保理念的同時，給予考生較大的創意表達和想象空間，踐行低碳生活方式。（來源：《羊城晚報》）